martes, 24 de noviembre de 2009

Planificación
Fecha: Miércoles 25 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades.(Expresarse verbalmente)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación./Formación personal y social.
Núcleo: Lenguaje verbal./Autonomía.

Objetivo general:
-Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
-Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.

Aprendizajes esperados:-Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuados según su lengua materna.
-Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.

Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Nombran y comentan los juguetes que más les gustan.
3-Escuchan explicación de la actividad.
4-Reciben material.
5-Dibujan y pintan el o los juguetes que más les gustan.
6-Exponen frente a sus compañeros lo dibujado.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Expresa verbalmente sus gustos.
2-Dibuja lo que le gusta.

lunes, 23 de noviembre de 2009

Planificaciones Martes 24 de Noviembre

Planificación
Fecha: Martes 24 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades.(Trabajo en letras en estudio)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.

Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P"- "M"-"L" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a las letras en estudio.
4-Recuerdan historia de como "P"-"M"-"L" conoció a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con letras en estudio.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con letras en estudio.
9-Observan sílabas(pa-pe-pi-po-pu, ma-me-mi-mo-mu y la-le-li-lo-lu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Pintan objetos con sonido inicial pa-pe-pi-po-pu, ma-me-mi-mo-mu y la-le-li-lo-lu.
14-Recortan objetos.
15-Ubican y pegan en las sílabas que corresponde escritas en sus cuadernos.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Relaciona sonido de sílaba inicial de objetos a sus grafemas.(sílabas escritas)

Planificación
Fecha: Martes 24 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades.(Trabajo en números)
Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico-matemática y de cuantificación.

Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.

Aprendizajes esperados:
-Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
-Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.
-Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan números en estudio.
3-Desarrollan ejercicios en forma grupal relacionadas con números.(sumas, restas, signo >-<-=, antecesor, sucesor)
4-Reciben guía de trabajo.
5-Realizan ejercicios matemáticos siguiendo instrucciones.
6-Cuentan elementos siguiendo instrucciones y escriben números.
7-Escuchan y observan pistas y encuentran los elementos correctos.
8-Realizan problemas sumando y restando elementos.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Desarrolla los ejercicios matemáticos siguiendo instrucciones.

domingo, 22 de noviembre de 2009

Planificaciones Lunes 23 de Noviembre

Planificación
Fecha: Lunes 23 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades.(Trabajo en números)
Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico-matemática y de cuantificación.

Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.

Aprendizajes esperados:
-Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
-Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan nuevo número en estudio.
3-Responden preguntas en relación al número.
4-Juegan al bingo de los números.
5-Reciben cartones con diferentes números.
6-Escuchan dictado de números.
7-Ponen un porotito en el cartón por cada número dictado.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Rellenan número 16 con trozos de goma eva.
11-Dibujan y pintan elementos según el número del conjunto.
12-Recortan elementos según el número.
13-Escriben número 16 copiando modelo.
14-Completan conjuntos dibujando los elementos que faltan.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Reconoce número 16.
2-Nombra número 16.
3-Relaciona número y cantidad.
4-Escribe número 16.
Planificación
Fecha: Lunes 23 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades.(Trabajo en números)
Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico-matemática y de cuantificación.

Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.

Aprendizajes esperados:
-Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
-Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.
-Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan números en estudio.
3-Desarrollan ejercicios en forma grupal relacionadas con números.(sumas, restas, signo >-<-=, antecesor, sucesor)
4-Reciben guía de trabajo.
5-Realizan ejercicios matemáticos siguiendo instrucciones.
6-Cuentan elementos siguiendo instrucciones y escriben números.
7-Escuchan y observan pistas y encuentran los elementos correctos.
8-Realizan problemas sumando y restando elementos.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Desarrolla los ejercicios matemáticos siguiendo instrucciones.

jueves, 19 de noviembre de 2009

Planificaciones Viernes 20 de Noviembre

Planificación
Fecha: Viernes 20 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades(Trabajo en letra L)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.

Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "L" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "L" conoció a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con la-le-li-lo-lu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con la-le-li-lo-lu.
9-Observan sílabas(la-le-li-lo-lu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Pintan objetos con sonido inicial la-le-li-lo-lu.
14-Recortan objetos.
15-Ubican y pegan en las sílabas que corresponde escritas en sus cuadernos.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Relaciona sonido de sílaba inicial de objetos a sus grafemas.(sílabas escritas)

Planificaciones Jueves 19 de Noviembre


Planificación
Fecha: Jueves 19 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades(Trabajo en letra L)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
-Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.
-Representar gráficamente símbolos y signos.

Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "L" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "L" conoció a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con la-le-li-lo-lu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con la-le-li-lo-lu.
9-Observan sílabas(la-le-li-lo-lu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Escriben sílaba la-le-li-lo-lu según el sonido inicial de cada objeto.
13-Pintan objetos.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Relaciona sonido de sílaba inicial de objetos a sus grafemas.(sílabas escritas)
2-Escribe sílaba la.
3-Escribe sílaba le.
4-Escribe sílaba li.
5-Escribe sílaba lo.
6-Escribe sílaba lu.

martes, 17 de noviembre de 2009

Planificaciones miércoles 18 de Noviembre

Planificación
Fecha: Miércoles 18 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades..(Trabajo en números)
Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico-matemática y de cuantificación.

Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.

Aprendizajes esperados:
-Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
-Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan nuevo número en estudio.
3-Responden preguntas en relación al número.
4-Juegan al bingo de los números.
5-Reciben cartones con diferentes números.
6-Escuchan dictado de números.
7-Ponen un porotito en el cartón por cada número dictado.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Rellenan número 15 con trozos de papel.
11-Dibujan y pintan elementos según el número del conjunto.
12-Pintan elementos según el número.
13-Escriben número 15 copiando modelo.
14-Completan conjuntos dibujando los elementos que faltan.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Reconoce número 15.
2-Nombra número 15.
3-Relaciona número y cantidad.
4-Escribe número 15.

lunes, 16 de noviembre de 2009

Planificaciones Martes 17 de Noviembre


Planificación
Fecha: Martes 17 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades(Trabajo en letra L)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonido de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que rimen en sus sonidos iniciales.

Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "L" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "L" conoció a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con la-le-li-lo-lu.
7-Juegan a encontrar el objeto intruso.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con la misma sílaba inicial.
9-Ubican las láminas en parejas que comienzan con la misma sílaba inicial.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Unen con una línea los objetos que comienzan con la misma sílaba inicial.
12-Pintan los objetos unidos con la misma sílaba inicial.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar:
1-Identifica los objetos que comienzan con la.
2-Identifica los objetos que comienzan con le.
3-Identifica los objetos que comienzan con li.
4-Identifica los objetos que comienzan con lo.
5-Identifica los objetos que comienzan con lu.

Planificación
Fecha: Martes 17 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades(Trabajo en letra "L")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.

Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "L"en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "L" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con la-le-li-lo-lu.
7-Juegan a la bolsa mágica de la letra en estudio.
8-Escuchan descripción de objetos que comienzan con la-le-li-lo-lu.
9-Adivinan nombre de los objetos.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Encierran en un círculo rojo "L" mayúsculas.
12-Encierran en un círculo azul "l" minúsculas.
13-Pintan con témpera letras "L" que se leen.
14-Rellenan con trozos de papel letras "L"que se escriben.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Reconoce letra "L" mayúsculas.
2-Reconoce letra "l" minúsculas.
3-Reconoce letra "L" imprenta.
4-Reconoce letra "L" manuscrita.

Planificación
Fecha: Martes 17 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades.(Trabajo en letra "L")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "L" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "L" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a la marca del Z.
7-Observan en la pizarra diferentes letras (letras mayúsculas y minúsculas, imprenta y manuscrita)
8-Escuchan la letra que tienen que encontrar.(buscan letra "L" capitana que se escribe)
9-Marcan con una Z la letra encontrada.
10-Reciben material.
11-Copian modelo de letra "L" manuscrita mayúscula y letra "l" manuscrita minúscula.
12-Pintan dibujos que comienzan con "L".

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Copia modelo de letra "L" manuscrita mayúscula.
2-Copia modelo de letra "l" en manuscrita minúscula.

sábado, 14 de noviembre de 2009

Planificaciones Lunes 16 de Noviembre

Planificación
Fecha: Lunes 16 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades(Trabajo en sílabas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Diferenciar el sonido de las sílabas que conforman las palabras habladas avanzando en el desarrollo de la conciencia fonológica.

Actividad:
1-Se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es separar sílabas.
3-Observan láminas con objetos que comienzan con "L".
4-Reconocen y nombran objetos.
5-Juegan a separar en sílabas los objetos de las láminas.
6-Reciben láminas.
7-Cuentan las sílabas.
8-Ubican las láminas en la cantidad de círculos que corresponde según el número desílabas.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Pintan círculos según la cantidad de sílabas de los objetos que comienzan con "L"
12-Pintan objetos.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar:1-Pinta círculos según la cantidad de sílabas.
Planificaciòn
Fecha: Lunes 16 de Noviembre.
Tema: Repaso de todas las unidades(Trabajo en letra "L")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperado:
-Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.
-Iniciarse en la interpretación de signos escritos.

Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Escuchan historia de como la letra "L" conoce a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombren objetos que comienzan con la-le-li-lo-lu.
7-Juegan a la bolsa mágica de la letra en estudio.
8-Escuchan descripción de objetos que comienzan con "L".
9-Adivinan nombre de los objetos.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Pintan "L" capitanas de color rojo y pintan "l" chicas de color azul.
13-Pintan objetos con sonido inicial "L".

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Identifica "L" Mayúsculas.
2-Identifica "l" Minúsculas.
3-Discrimina sonido inicial "L"

jueves, 12 de noviembre de 2009

Planificaciones Viernes 13 de Noviembre

Planificación
Fecha: Viernes 13 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes.(Trabajo en letras en estudio)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.

Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" y "M" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a las letras en estudio.
4-Recuerdan historia de como "P" y "M" conoció a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con letras en estudio.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con letras en estudio.
9-Observan sílabas(pa-pe-pi-po-pu y ma-me-mi-mo-mu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Pintan objetos con sonido inicial pa-pe-pi-po-pu y ma-me-mi-mo-mu.
14-Recortan objetos.
15-Ubican y pegan en las sílabas que corresponde escritas en sus cuadernos.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Relaciona sonido de sílaba inicial de objetos a sus grafemas.(sílabas escritas)

miércoles, 11 de noviembre de 2009

Planificaciones Jueves 12 de Noviembre

Planificación
Fecha: Jueves12 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes.(Trabajo en números)
Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico-matemática y de cuantificación.

Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.

Aprendizajes esperados:
-Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
-Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.
-Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan números en estudio.
3-Desarrollan ejercicios en forma grupal relacionadas con números.(sumas, restas, signo >-<-=, antecesor, sucesor)
4-Reciben guía de trabajo.
5-Realizan ejercicios matemáticos siguiendo instrucciones.
6-Cuentan elementos siguiendo instrucciones y escriben números.
7-Escuchan y observan pistas y encuentran los elementos correctos.
8-Realizan problemas sumando y restando elementos.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Desarrolla los ejercicios matemáticos siguiendo instrucciones.

martes, 10 de noviembre de 2009

Planificaciones Miércoles 11 de Noviembre

Planificación
Fecha: Miércoles 11 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en letras y vocales)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
-Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.

Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letras y vocales en estudio.
3-Comentan y responden preguntas en relación a estas.
4-Nombran objetos que comienzan con vocales y letras en estudio.
5-Juegan a relacionar fonema y grafema.
6-Escuchan vocales o letras dictadas por la educadora.
7-Observan vocales y letras escritas en la pizarra.
8-Encierran en un círculo las dictadas.
9-Escuchan explicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Siguen instrucciones y encierran en un círculo las vocales y las letras de palabras escritas.
12-Copian vocales y letras encerradas y forman palabras.
13-Unen con una línea la palabra formada a su correspondiente imagen.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Relaciona el fonema con el grafema.

lunes, 9 de noviembre de 2009

Planificaciones Martes 10 de Noviembre

Planificación
Fecha: Martes 10 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en vocales y letras)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan vocales y sílabas escritas en imprenta en la pizarra.
3-Comentan y responden preguntas en relación a las vocales y a las sílabas.
4-Juegan a transcribir vocales y sílabas de imprenta a manuscrita.
5-Reciben pizarras y lápiz de pizarra.
6-Observan vocales o sílabas escritas en imprenta en la pizarra.
7-Transcriben en sus pizarras a manuscrita.
8-Reciben material.
9-Transcriben vocales y sílabas de imprenta a manuscrita.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Transcribe las vocales de imprenta a manuscrita.
2-Transcribe las sílabas de imprenta a manuscrita.

domingo, 8 de noviembre de 2009

Planificaciones Lunes 9 de Noviembre

Planificación
Fecha: Lunes 9 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes.(Trabajo en números)
Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico-matemática y de cuantificación.

Objetivo general:Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.

Aprendizajes esperados:
-Reconocer y nominar los números desarrollando el lenguaje matemático para establecer relaciones, describir y cuantificar su medio y enriquecer su comunicación.
-Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan y comentan nuevo número en estudio.
3-Responden preguntas en relación al número.
4-Juegan a reconocer y relacionar número en estudio y otros con sus cantidades correspondientes.
5-Reciben números.
6-Escuchan dictado de números.
7-Los que tengan el número dictado pasan adelante y lo ubican en el conjunto que corresponde.
8-Escuchan explicación de la actividad.
9-Reciben material.
10-Rellenan número 14 con plasticina.
11-Dibujan y pintan elementos según el número del conjunto.
12-Pintan elementos según el número.
13-Escriben número 14 copiando modelo..
14-Completan conjuntos dibujando los elementos que faltan.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Reconoce número 14.
2-Nombra número 14.
3-Relaciona número y cantidad.
4-Escribe número 14

Planificaciones Viernes 6 de Noviembre

Planificación
Fecha: Viernes 6 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Cuento)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.

Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan título del cuento leído por la educadora.
3-Anticipan contenido del cuento a través del título.
4-Escuchan cuento leído por la educadora.
5-Responden preguntas relacionadas con el cuento.
6-Inventan otro final para el cuento.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Responde preguntas en relación al cuento.
2-Es capaz de inventar otro final para el cuento.
Planificación
Fecha: Viernes 6 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Conciencia fonológica: rimas)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Iniciar progresivamente la conciencia fonológica (sonidos de las palabras habladas) mediante la producción y asociación de palabras que riman en sus sonidos iniciales y finales.

Actividad:
1- Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Recuerdan lo que es una rima.
3-Observan y nombran objetos de las láminas.
4-Reconocen y nombran rimas entre los objetos.
5-Juegan al intruso de las rimas.
6-Reciben láminas.
7-Escuchan objeto nombrado.
8-Los que tengan láminas que no rimen pasan adelante.
9-Escuchan indicación de la actividad.
10-Reciben material.
11-Encierran en un cílrculo objetos que no rimen igual a los modelos.
12-Pintan objetos que si riman igual a los modelos.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Identifica objetos que no riman.
2-Identifica objetos que riman.

Planificaciones Jueves 5 de Noviembre

Planificación
Fecha: Jueves 5 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Expresarse verbalmente)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación./Formación personal y social.
Núcleo: Lenguaje verbal./Autonomía.

Objetivo general:
-Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
-Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.

Aprendizajes esperados:
-Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuados según su lengua materna.
-Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Nombran y comentan las cosas que más les gustan hacer.
3-Escuchan explicación de la actividad.
4-Reciben material.
5-Dibujan y pintan la o las cosas que más les gustan.
6-Exponen frente a sus compañeros lo dibujado.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Expresa verbalmente sus gustos.
2-Dibuja lo que le gusta hecer.
Planificación
Fecha: Jueves 5 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes.(Trabajo en números)
Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico-matemática y de cuantificación.

Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.

Aprendizajes esperado:
-Iniciarse en la comprensión de la sustracción y adición empleándolas en la resolución de problemas cotidianos y en situaciones concretas.
-Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.

Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan la pizarra con ejemplos de restas y sumas.
3-Recuerdan explicación de como restar y sumar.
4-Responden preguntas en relación al tema.
5-Juegan a contar a sumar y restar con elementos de la sala.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Cuentan, restan y suman elementos.
9-Escriben resultados.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Resuelve las restas.
2-Resuelve las sumas.
3-Escribe los resultados.

Planificaciones Miércoles 4 de Noviembre

Planificación
Fecha: Miércoles 4 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en letra P)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
-Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.
-Representar gráficamente símbolos y signos.

Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "P" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
9-Observan sílabas(pa-pe-pi-po-pu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Escriben sílaba pa-pe-pi-po-pu según el sonido inicial de cada objeto.
13-Pintan objetos.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Relaciona sonido de sílaba inicial de objetos a sus grafemas.(sílabas escritas)
2-Escribe sílaba pa.
3-Escribe sílaba pe.
4-Escribe sílaba pi.
5-Escribe sílaba po.
6-Escribe sílaba pu.
Planificación
Fecha: Miércoles 4 de Noviembre.
Tema: Nuestros dertechos y deberes(Trabajo en números)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación.

Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.

Aprendizajes esperados:
Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Recuerdan explicación sobre ejercicios de antecesor y sucesor.
3-Comentan y responden preguntas en relación a los ejercicios.
4-Juegan a representar números antecesores, sucesores y a completar secuencias numéricas.
5-Reciben números.
6-Observan número escrito en la pizarra.
7-Salen adelante el antecesor y el sucesor del número.
8-Observan secuencia escrita en la pizarra.
9-Salen adelante los números que faltan para completar la secuencia.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Escriben números antecesores y sucesores en hoja de trabajo.
13-Escriben números que faltan para completar secuencia numérica.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Escribe los números antecesores.
2-Escribe los números sucesores.
3-Completa secuencia numérica.

Planificaciones Martes 3 de Noviembre

Planificación
Fecha: Martes 3 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes.(Comprender mensajes orales)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.

Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicación de la actividad.
3-Reciben material.
4-Observan hoja de trabajo.
5-Escuchan lo que la educadora lee.
6-Observan las imágenes.
7-Discriminan visualmente.
8-Encierran en un círculo lo que escuchan.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Identifica las imágenes relacionándolas con los mensajes.
Planificación
Fecha: Martes 3 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en letra "P")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "P" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a leer sílabas y formar palabras.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas escritas por la educadora.
8-Leen sílabas indicadas.
9-Juntan sílabas leídas y forman palabras.
10-Leen palabras.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Copian modelo de sílaba "Pu" manuscrita mayúscula y sílaba "pu" manuscrita minúscula.
14-Copian modelo de palabra "pulmones" en imprenta y manuscrita.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Copia modelo de sílaba"Pu" en manuscrita mayúscula.
2-Copia modelo de sílaba "pu" en manuscrita minúscula.
3-Copia modelo de palabra "pulmones" en imprenta.
4-Copia modelo de palabra "pulmones" en manuscrita.

Planificaciones Lunes 2 de Noviembre

Planificación
Fecha: Lunes 2 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Cuento)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación./Formación personal y social.
Núcleo: Lenguaje verbal./Autonomía.

Objetivo general:
-Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
-Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.

Aprendizajes esperados:
-Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.
-Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.

Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan título del cuento leído por la educadora.
3-Anticipan contenido del cuento a través de la lectura del título.
4-Escuchan narración del cuento.
5-Responden preguntas relacionadas con el cuento.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben hoja de trabajo.
8-Escuchan preguntas.
9-Observan imágenes.
10-Marcan imágenes relacionadas con el cuento.
11-Pintan las imágenes correctas.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Identifica las imágenes correctas del cuento.
2-Colorea las imágenes respetando márgenes.
Planificación
Fecha: Lunes 2 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en letra "P")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.

Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.

Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "P" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a leer sílabas y formar palabras.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas escritas por la educadora.
8-Leen sílabas indicadas.
9-Juntan sílabas leídas y forman palabras
10-Leen palabras.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Copian modelo de sílaba "Po" manuscrita mayúscula y sílaba "po" manuscrita minúscula.
14-Copian modelo de palabra "portón" en imprenta y manuscrita.

Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Copia modelo de sílaba"Po" en manuscrita mayúscula.
2-Copia modelo de sílaba "po" en manuscrita minúscula.
3-Copia modelo de palabra "portón" en imprenta.
4-Copia modelo de palabra "portón" en manuscrita.