Planificación
Fecha: Jueves 5 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes.(Trabajo en números)
Nivel: Segundo nivel de transición.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico-matemática y de cuantificación.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperado:
-Iniciarse en la comprensión de la sustracción y adición empleándolas en la resolución de problemas cotidianos y en situaciones concretas.
-Representar gráficamente cantidades, estableciendo su relación con los números.
Actividad:
1- Se sientan en sus lugares.
2-Observan la pizarra con ejemplos de restas y sumas.
3-Recuerdan explicación de como restar y sumar.
4-Responden preguntas en relación al tema.
5-Juegan a contar a sumar y restar con elementos de la sala.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben material.
8-Cuentan, restan y suman elementos.
9-Escriben resultados.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Resuelve las restas.
2-Resuelve las sumas.
3-Escribe los resultados.
domingo, 8 de noviembre de 2009
Planificaciones Miércoles 4 de Noviembre
Planificación
Fecha: Miércoles 4 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en letra P)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
-Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.
-Representar gráficamente símbolos y signos.
Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "P" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
9-Observan sílabas(pa-pe-pi-po-pu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Escriben sílaba pa-pe-pi-po-pu según el sonido inicial de cada objeto.
13-Pintan objetos.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Relaciona sonido de sílaba inicial de objetos a sus grafemas.(sílabas escritas)
2-Escribe sílaba pa.
3-Escribe sílaba pe.
4-Escribe sílaba pi.
5-Escribe sílaba po.
6-Escribe sílaba pu.
Fecha: Miércoles 4 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en letra P)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
-Iniciarse en la interpretación de signos escritos en contextos con significado, asociando los fonemas (sonidos) a sus correspondientes grafemas (las palabras escritas), avanzando en el aprendizaje de los fónicos.
-Representar gráficamente símbolos y signos.
Actividad:
1-Se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra en estudio.
4-Recuerdan historia de como "P" conocio a las vocales.
5-Comentan y responden preguntas en relación a la historia.
6-Observan y nombran objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
7-Juegan a relacionar sonido inicial de objetos a sus grafemas.
8-Observan láminas con objetos que comienzan con pa-pe-pi-po-pu.
9-Observan sílabas(pa-pe-pi-po-pu) escritas en la pizarra.
10-Ubican la lámina en la sílaba que corresponde.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Escriben sílaba pa-pe-pi-po-pu según el sonido inicial de cada objeto.
13-Pintan objetos.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Relaciona sonido de sílaba inicial de objetos a sus grafemas.(sílabas escritas)
2-Escribe sílaba pa.
3-Escribe sílaba pe.
4-Escribe sílaba pi.
5-Escribe sílaba po.
6-Escribe sílaba pu.
Planificación
Fecha: Miércoles 4 de Noviembre.
Tema: Nuestros dertechos y deberes(Trabajo en números)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Recuerdan explicación sobre ejercicios de antecesor y sucesor.
3-Comentan y responden preguntas en relación a los ejercicios.
4-Juegan a representar números antecesores, sucesores y a completar secuencias numéricas.
5-Reciben números.
6-Observan número escrito en la pizarra.
7-Salen adelante el antecesor y el sucesor del número.
8-Observan secuencia escrita en la pizarra.
9-Salen adelante los números que faltan para completar la secuencia.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Escriben números antecesores y sucesores en hoja de trabajo.
13-Escriben números que faltan para completar secuencia numérica.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Escribe los números antecesores.
2-Escribe los números sucesores.
3-Completa secuencia numérica.
Fecha: Miércoles 4 de Noviembre.
Tema: Nuestros dertechos y deberes(Trabajo en números)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Relación con el medio natural y cultural.
Núcleo: Relaciones lógico matemáticas y cuantificación.
Objetivo general:
Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que éstas se aplican.
Aprendizajes esperados:
Emplear los números para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar elementos de la realidad.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Recuerdan explicación sobre ejercicios de antecesor y sucesor.
3-Comentan y responden preguntas en relación a los ejercicios.
4-Juegan a representar números antecesores, sucesores y a completar secuencias numéricas.
5-Reciben números.
6-Observan número escrito en la pizarra.
7-Salen adelante el antecesor y el sucesor del número.
8-Observan secuencia escrita en la pizarra.
9-Salen adelante los números que faltan para completar la secuencia.
10-Escuchan explicación de la actividad.
11-Reciben material.
12-Escriben números antecesores y sucesores en hoja de trabajo.
13-Escriben números que faltan para completar secuencia numérica.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Escribe los números antecesores.
2-Escribe los números sucesores.
3-Completa secuencia numérica.
Planificaciones Martes 3 de Noviembre
Planificación
Fecha: Martes 3 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes.(Comprender mensajes orales)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicación de la actividad.
3-Reciben material.
4-Observan hoja de trabajo.
5-Escuchan lo que la educadora lee.
6-Observan las imágenes.
7-Discriminan visualmente.
8-Encierran en un círculo lo que escuchan.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Identifica las imágenes relacionándolas con los mensajes.
Fecha: Martes 3 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes.(Comprender mensajes orales)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes en distintas situaciones, identificando la intención comunicativa de diversos interlocutores, mediante una escucha atenta y receptiva.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan explicación de la actividad.
3-Reciben material.
4-Observan hoja de trabajo.
5-Escuchan lo que la educadora lee.
6-Observan las imágenes.
7-Discriminan visualmente.
8-Encierran en un círculo lo que escuchan.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Identifica las imágenes relacionándolas con los mensajes.
Planificación
Fecha: Martes 3 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en letra "P")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "P" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a leer sílabas y formar palabras.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas escritas por la educadora.
8-Leen sílabas indicadas.
9-Juntan sílabas leídas y forman palabras.
10-Leen palabras.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Copian modelo de sílaba "Pu" manuscrita mayúscula y sílaba "pu" manuscrita minúscula.
14-Copian modelo de palabra "pulmones" en imprenta y manuscrita.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Copia modelo de sílaba"Pu" en manuscrita mayúscula.
2-Copia modelo de sílaba "pu" en manuscrita minúscula.
3-Copia modelo de palabra "pulmones" en imprenta.
4-Copia modelo de palabra "pulmones" en manuscrita.
Fecha: Martes 3 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en letra "P")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "P" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a leer sílabas y formar palabras.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas escritas por la educadora.
8-Leen sílabas indicadas.
9-Juntan sílabas leídas y forman palabras.
10-Leen palabras.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Copian modelo de sílaba "Pu" manuscrita mayúscula y sílaba "pu" manuscrita minúscula.
14-Copian modelo de palabra "pulmones" en imprenta y manuscrita.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Copia modelo de sílaba"Pu" en manuscrita mayúscula.
2-Copia modelo de sílaba "pu" en manuscrita minúscula.
3-Copia modelo de palabra "pulmones" en imprenta.
4-Copia modelo de palabra "pulmones" en manuscrita.
Planificaciones Lunes 2 de Noviembre
Planificación
Fecha: Lunes 2 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Cuento)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación./Formación personal y social.
Núcleo: Lenguaje verbal./Autonomía.
Objetivo general:
-Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
-Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
-Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.
-Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan título del cuento leído por la educadora.
3-Anticipan contenido del cuento a través de la lectura del título.
4-Escuchan narración del cuento.
5-Responden preguntas relacionadas con el cuento.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben hoja de trabajo.
8-Escuchan preguntas.
9-Observan imágenes.
10-Marcan imágenes relacionadas con el cuento.
11-Pintan las imágenes correctas.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Identifica las imágenes correctas del cuento.
2-Colorea las imágenes respetando márgenes.
Fecha: Lunes 2 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Cuento)
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación./Formación personal y social.
Núcleo: Lenguaje verbal./Autonomía.
Objetivo general:
-Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
-Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia, y creciente dominio de sus habilidades corporales.
Aprendizajes esperados:
-Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audición atenta de narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingüísticas, su imaginación y conocimiento del mundo.
-Coordinar con mayor precisión y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas, ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a sus intereses de exploración, construcción, de expresión gráfica de sus representaciones y de recreación.
Actividad:
1-Los niños y niñas se ubican en sus lugares.
2-Escuchan título del cuento leído por la educadora.
3-Anticipan contenido del cuento a través de la lectura del título.
4-Escuchan narración del cuento.
5-Responden preguntas relacionadas con el cuento.
6-Escuchan explicación de la actividad.
7-Reciben hoja de trabajo.
8-Escuchan preguntas.
9-Observan imágenes.
10-Marcan imágenes relacionadas con el cuento.
11-Pintan las imágenes correctas.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Identifica las imágenes correctas del cuento.
2-Colorea las imágenes respetando márgenes.
Planificación
Fecha: Lunes 2 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en letra "P")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "P" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a leer sílabas y formar palabras.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas escritas por la educadora.
8-Leen sílabas indicadas.
9-Juntan sílabas leídas y forman palabras
10-Leen palabras.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Copian modelo de sílaba "Po" manuscrita mayúscula y sílaba "po" manuscrita minúscula.
14-Copian modelo de palabra "portón" en imprenta y manuscrita.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Copia modelo de sílaba"Po" en manuscrita mayúscula.
2-Copia modelo de sílaba "po" en manuscrita minúscula.
3-Copia modelo de palabra "portón" en imprenta.
4-Copia modelo de palabra "portón" en manuscrita.
Fecha: Lunes 2 de Noviembre.
Tema: Nuestros derechos y deberes(Trabajo en letra "P")
Nivel: Primer y segundo ciclo de educación parvularia.
Ámbito: Comunicación.
Núcleo: Lenguaje verbal.
Objetivo general:
Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.
Aprendizajes esperados:
Representar gráficamente símbolos y signos (palabras y números) para iniciarse en la producción de textos simples que le son significativos, respetando los aspectos formales básicos de la escritura: dirección, secuencia, organización y distancia.
Actividad:
1-Los niños y niñas se sientan en sus lugares.
2-Observan letra "P" en estudio en sus cuatro formas.
3-Comentan y responden preguntas en relación a la letra "P" en estudio.
4-Observan objetos que comienzan con la letra en estudio.
5-Nombran objetos y responden preguntas en relación a los objetos.
6-Juegan a leer sílabas y formar palabras.
7-Observan en la pizarra diferentes sílabas escritas por la educadora.
8-Leen sílabas indicadas.
9-Juntan sílabas leídas y forman palabras
10-Leen palabras.
11-Escuchan explicación de la actividad.
12-Reciben material.
13-Copian modelo de sílaba "Po" manuscrita mayúscula y sílaba "po" manuscrita minúscula.
14-Copian modelo de palabra "portón" en imprenta y manuscrita.
Instrumento de Evaluación: Escala de apreciación.
Conducta a evaluar: 1-Copia modelo de sílaba"Po" en manuscrita mayúscula.
2-Copia modelo de sílaba "po" en manuscrita minúscula.
3-Copia modelo de palabra "portón" en imprenta.
4-Copia modelo de palabra "portón" en manuscrita.
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